UNIDAD DIDÁCTICA- LAND ART Y FÚTBOL SALA
Esta unidad
didáctica se llamará "Land Art en el fútbol sala’’ y estará dirigida a
alumnos de segundo de primaria y en ella trataremos de juntar el Land art y el
fútbol sala de tal manera que llevemos a cabo unos objetivos, nombrados
posteriormente en la propia unidad didáctica y que adquieran unos contenidos
específicos de ambos temas.
OBJETIVOS
GENERALES
Los objetivos
generales pretendidos con la realización de esta Unidad didáctica son los
siguientes:
- Revalorizar el concepto de educación
artística en la escuela, unida a la educación física, destacando su
polivalencia, interés educativo y gran potencialidad que contiene.
- Ampliar el conocimiento sobre el arte
contemporáneo y particularmente sobre la corriente del Land Art,
exponiendo sus ideas, autores y fundamentación mezclándolos con objetivos
propios de fútbol sala.
- Tratar de acercar la corriente del Land
Art a la etapa de Educación Primaria, su contenido educativo y sus
aportaciones relevantes a esta etapa educativa.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
A estos objetivos
generales, hemos querido añadir unos objetivos específicos que concreten la finalidad
de este trabajo:
- Entender la educación artística desde
una perspectiva más global y actual, concibiéndola como una herramienta
posibilitadora de múltiples aprendizajes que ayudan a proporcionar una
educación integral al alumno de Educación Primaria.
- Profundizar en el conocimiento de la
corriente del arte contemporáneo del Land Art, asimilando su importancia
artística y los múltiples usos que puede tener en la escuela y más
concretamente en la etapa de Educación Primaria.
- Entender el Land Art desde la perspectiva
dinámica y abierta que nos ofrece.
- Enriquecer nuestra práctica docente
con los conocimientos derivados del Land Art, no sólo los referentes al
arte sino también los correspondientes al cuidado y respeto de la
naturaleza.
- Realizar una propuesta didáctica en la
que estén reflejados los conocimientos aprendidos sobre el Land Art y se
pongan en práctica con una metodología adecuada al tema que trata y al
ritmo de aprendizaje de los alumnos de educación Primaria.
- Identificar los conceptos de horizontalidad
y verticalidad utilizándolo en sus composiciones con fines expresivos.
- Llevar a cabo proyectos en grupo
respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le
hayan sido encomendadas.
- Desarrollar la creatividad, la
imaginación y la autonomía.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Trabajar con materiales naturales y/o
reciclados.
- Adquirir destrezas y actividades
manipulativas, aplicándolas al manejo de útiles y materiales presentes en
su entorno.
- Conocer los distintos colores.
- Desarrollar el sentir de autoconfianza
en las producciones artísticas personales, mostrando interés por su
mejora, respetando y valorando las creaciones propias y las de las demás
personas.
CONTENIDOS
En nuestra unidad
didáctica pretendemos mezclar el deporte del fútbol sala con Land art, en
concreto con ciertas reglas del fútbol sala que nombraré a continuación. Con
elementos naturales del medio, concepción artística la cual se llama land art.
Usaremos para realizar estas actividades unas 2-3 semanas, lo que conlleva unas
4-6 clases en educación primaria.
- El fútbol sala y sus normas: Para estas edades, enseñaremos
unas pequeñas nociones del deporte: como conducir la pelota, como tirar a
portería, que no se puede dar con la mano…
- Mezcla de land art y fútbol sala: Pretendemos que las reglas
básicas fútbol sala, sean combinadas con el arte del artísta Dietmar
Voorworld, para ello utilizaremos los elementos que los alumnos vean más
apropiados del medio natural, siempre antes habiéndoles dado también unas
nociones básicas del estilo del artista.
- Elementos del medio: Los alumnos podrán utilizar todo lo
que encuentren a su paso en el patio del colegio, siempre y cuando sean
elementos naturales (piedras, hojas, madera…) y todo este material tendrán
que modificarlo de tal manera que pueda ser utilizado para el deporte del
fútbol sala, en las actividades que propondremos a continuación.
- Tiempo: Usaremos de 2-3 semanas,
temporalidad con la que contamos para explicar el deporte y mezclado con
el arte del land art y que los alumnos lo asimilen y entiendan de una
manera apropiada.
Durante estas
semanas calculamos que contaremos con 4-6 clases para la realización de la
actividad.
En la primera
semana los alumnos deberán aprender las nociones básicas tanto del fútbol,
porque si no saben las normas pueden estar realizando cualquier otro deporte
sin saber que están equivocados, como las nociones básicas del arte del land
art, en concreto las del artista Dietmar Voorworld, de cual los alumnos tendrán
mucha variedad de ejecución a la hora de ser creativos.
En la segunda semana
de clase, los alumnos ya habrán aprendido las nociones básicas tanto del fútbol
como del land art, por lo que comenzaremos a introducir las actividades que
realizaremos, pero las introduciremos en un primer lugar de una manera teórica.
En la tercera y
última semana, aplicaremos todo lo aprendido anteriormente de una manera
práctica, divertida y educativa. Ya que mediante la práctica es como mejor y
más rápido se aprende lo estudiado anteriormente.
ACTIVIDADES
PRIMERA
SESIÓN
En parejas tendrán
que dar 5 toques cada uno y pasársela al compañero sin que caiga al suelo, si
consiguen esto cogerán ramas que tiene el profesor para crear una composición
con ellas.
En diferentes
grupos tendrán que llevar el balón controlado y realizar un
"eslalon", cuando salgan de este cogerán los materiales que el
profesor ha cogido del entorno cercano, cuando todos los materiales se acaben,
deberán hacer una creación por cada grupo. No se calificará cual es el mejor
trabajo, ya que este ejercicio es para mejorar su creatividad.
SEGUNDA SESIÓN
Por parejas irán
haciéndose pases de un extremo del campo a otro, cuando lleguen al otro extremo
deberán colocar el balón de forma que cuando sus compañeros coloquen el suyo
puedan crear una composición con los balones, la portería y los petos, los
cuales pueden llevar en la mano para colocarlos junto al resto de materiales.
Dividiremos la
clase en grupos y realizaremos pases con el pie y tiros a puerta los balones
los pintaremos de pintura para que al golpear contra la red se quede esa zona
de un color.
Haremos
triangulaciones, y daremos un peto de cada color a cada niño para que formen
figuras con esos petos una vez llegan a la línea de meta con el balón.
TERCERA SESIÓN
Trabajaremos el
físico, con un ejercicio en grupos y tendrán cada uno diferentes setas de
colores diferentes irán saliendo de uno en uno y cada uno pondrá una seta al
final el que realice la figura más original ganara el juego.
En parejas tendrán
que golpear a puerta con balones pintados, para al terminar la actividad
fijarnos que obra de arte hemos formado en nuestras zapatillas que tendrán que
ser blancas.
en la arena
del patio, lo que tienen que hacer es, mientras llevan la pelota controlada,
tienen que hacer un dibujo en la arena con los pies, siempre sin perder el
control del balón.
CUARTA SESIÓN
En la clase, con
arcilla o plastilina hacer a su jugador favorito.
En el gimnasio,
con las porterías pequeñas, los balones, las zapatillas y todos los materiales
que tienen que ver con el fútbol sala, hacer una escultura.
en la clase, con
recortables de imágenes de artistas del Land Art, los alumnos deberán recortar
la imagen correspondiente y pegarla debajo del nombre de su autor, el cual
estará en otra hoja.
MEDIOS
UTILIZADOS:
Utilizaremos
setas, conos, pista de fútbol sala, pinturas, petos de diferentes
colores, balones de fútbol sala, zapatillas blancas, redes,
porterías, aros y elementos de la naturaleza
METODOLOGÍA
GENERAL
La metodología
para la actividad del Land Art será una metodología participativa y activa, en
las que los alumnos conseguirán los objetivos a través de la cooperación y
creatividad.
La metodología
participativa es una forma de concebir y abordar los procesos de
enseñanza-aprendizaje y construcción Del conocimiento. Esta forma de trabajo
concibe a los participantes de los procesos como agentes activos en la
construcción, reconstrucción y de construcción del conocimiento y no como
agentes pasivos, simplemente receptores. Esta metodología parte de los
intereses del alumno/a y prepara al alumnado para la vida diaria. Su fundamento
teórico se basa en la teoría de Piaget, ya que explica cómo se forman los
conocimientos.
Estas Técnicas que
deben ser motivadoras, movilizantes, lúdicas, creativas y democráticas, deben
Partir de los sentimientos y pensamientos; de las actitudes y las vivencias
cotidianas de los y las participantes para generar la posibilidad de la
transformación personal y del cambio cultural.
Las principales
características de la metodología activa-participativa son:
- Lúdicas.
- Interactiva.
- Creativa y flexible.
- Procesal.
- Formativa.
- Fomenta la conciencia grupal.
- Establece el flujo
practica-teoría-practica.
- Comprometida y comprendedora.
EVALUACIÓN Y
CALIFICACIONES
Haremos una ficha
inicial que trate sobre fútbol sala y Land art lo que nos servirá como
evaluación inicial de nuestros alumnos, punto de inicio de nuestra labor,
averiguaremos así la situación de partida de alumnos y alumnas ante la nueva
U.D. planteada.
Del mismo modo, al
terminar la U.D. la misma ficha la utilizaremos como evaluación final del
proceso realizado.
Las diferencias
entre la primera observación realizada y la segunda, nos darán el grado de
aprendizaje o de asimilación del trabajo.
Recogeremos además
dos conductas observables: la actitud ante la sesión y la adquisición de las
Habilidades Motrices y artísticas propuestas.
Por último es
factible la auto-evaluación de los alumnos a través de los criterios
de evaluación, mediante una ficha de auto-evaluación que recoja
dichos elementos. (Ejemplo, "Soy creativo y conduzco bien el
balón" R: Sí - No - A veces).
Se evaluará además
el interés prestado en la realización de la unidad al igual que la asimilación
de los objetivos de la unidad. (Puestos anteriormente en esta U.D).
La evaluación se
realizará a lo largo de la unidad (continuidad y constancia) y se tendrá
en cuenta la destreza del alumno con los elementos y la técnica impartida, así
como su originalidad. Se considerará aprobada todo ejercicio que se encuentre
finalizada y el profesor valore que reúne los requisitos principales, y
suspensa la que se encuentre inacabada, con rendimiento inferior al que podía
aportar o si no pone interés en la propia U.D y supondrá un plus adicional en la
nota final la destreza, originalidad y composición final. Por último y además
de que el profesorado lleve a cabo la evaluación, preferentemente a través de
la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje de cada
alumno o alumna, de su maduración personal y sobre el trabajo a realizar,
tendremos en cuenta:
• Valoración de la
actitud y el comportamiento.
• Valoración del
cuidado y mantenimiento del material utilizado.
La calificación
numérica en la evaluación del alumnado se ceñirá al siguiente baremo:
Calidad y técnica
estética y práctica de los ejercicios realizados (50%)
Actitud y conducta
en clase (30%)
Cuidado y
mantenimiento del material utilizado (10%)
Adquirir los
conocimientos desarrollados en las actividades referentes al Land Art y fútbol
(10%)
Criterios de
calificación generales de la unidad didáctica
Para calificar
tendremos en cuenta los criterios de evaluación de cada una de las áreas,
asignando las calificaciones de la siguiente manera:
- INSUFICIENTE: Aquellos alumnos que no
superen los criterios mínimos de evaluación de cada una de las áreas.
- SUFICIENTE: Para los alumnos que
superen todos los criterios mínimos de evaluación, en cada una de las
áreas.
- BIEN: Para los alumnos que alcancen
entre un 60% - 70% de los criterios de evaluación.
- NOTABLE: Para los alumnos que consigan
un 80% de los mismos.
- SOBRESALIENTE: Esta calificación la
obtendrán los alumnos que superen la casi totalidad de los criterios de
evaluación de cada área.
