17ª clase: continuamos con exposiciones

Hoy hemos seguido con las exposiciones de las unidades didácticas grupales. Al igual que ayer, estos han sido los grupos que han expuesto. Tengo que decir que me he tenido que guiar por los blogs de los compañeros porque tenía exposición de lengua y he podido ir a clase.

El primer grupo en exponer ha sido "Collage Sport”, la representación de sueños", compuesto por:

• Natalia Ortega
• David Navarro
• Edgar Plaza
• A.Miguel García
• Carlos Lara.

En esta unidad didáctica han relacionado al artista Jeff Koons con el deporte en general.

El segundo grupo en exponer ha sido "Ilumínate y baila", compuesto por:

• Alberto Hernández
• Jaime Menéndez
• David Redón
• Borja Prieto

En esta unidad didáctica han relacionado el baile con el artista Fabrizio Cornieli.

El tercer grupo en exponer ha sido "Cambiemos el mundo", formado por:

• Cristina Merino
• Jéssica Montero
• Eva Antona
• Ana Sánchez
• Ana Barriguete

En esta unidad didáctica han relacionado el juego del balón prisionero con el artista Ai Wei Wei, basándose en el tema de los refugiados.

El cuarto grupo en exponer ha sido "Las palabras del baloncesto", formado por:

• Jorge Feito
• Beatriz Paniagua
• JJ Pérez
• Daniel Rodríguez 
• Sergio Fernández

En esta unidad didáctica han relacionado el baloncesto con el artista Shirin Neshat, tratando el tema de las desigualdades sociales.

El quinto grupo en exponer ha sido "Art Sport", formado por:

• Garazi Rodríguez
• Laura Junquera
• Patricia Castillo
• Irene Calvo
• Patricia García

En esta unidad didáctica han relacionado al artista Antonio de Felipe con el deporte en general.

El sexto grupo en exponer ha sido "El rostro oculto", formado por:

• Nuria Calero
• Miriam Lorenzo
• Patricia Rodríguez
• Gloria Navarro
• Cristina Cepeda

En esta unidad didáctica han relacionado a la artista Laura Torrado con la esgrima.

16ª clase: exposiciones de las unidades didácticas

En la clase de hoy empezaban las exposiciones de las unidades didácticas y la profesora a pedido voluntarios para empezar a exponer. El resto de compañero debíamos evaluarlos con una nota entre 1 y 10, teniendo en cuenta todos los puntos de sus unidades didácticas, también debíamos evaluar individualmente a cada compañero.

El primer grupo en exponer ha sido Burbujeando, compuesto por: 

• Carlos Delgado
• Ana Cristina Felipe
• Nerea Gregorio
• Sara Tabero

En esta unidad didáctica los compañeros nos explicaban cómo dibujar con burbujas.

El segundo grupo en exponer ha sido Artistas y Alpinistas, compuesto por:

• Ruben Pradillo 
• Laura Sanz
• María Morales
• José Antonio Serrano
• Iván Villar

En esta unidad didáctica los compañeros nos explicaban cómo realizar escalada mientras formaban murales con cuerdas.

El tercer grupo en exponer ha sido La petanca natural, compuesto por:

• Juan Manuel Arenillas
• Christhoper Herranz
• Rubén del Val
• Ana Sandín
• Alvaro Toledo

En esta unidad didáctica los compañeros nos explicaban cómo mezclar el Land Art con la petanca.

El cuarto grupo en exponer ha sido Tunnels of Sun, compuesto por:

• Álvaro Aragon 
• Mario Cano
• Adrian Ortiz
• Mario Pacheco

En esta unidad didáctica los compañeros nos han hablado de los tubos en un desierto Utha, los cuales están alineados con la salida del Sol y con los solsticios. 

El quinto grupo en exponer ha sido El tenis y Takashi Murakami, compuesto por:

• David Blanco
• Daniel Gómez
• Sergio González
• Juan Pedro González

En esta unidad didáctica los compañeros nos explicaban cómo imitar las obras de este autor con elementos del tenis.

El sexto grupo en exponer ha sido Luces, Sombras y ¡Acción!, compuesto por:

• Miguel Hernández
• Santiago Fernández
• Miriam Llamas
• Raúl Sáez 
• Patricia de Lucas

En esta unidad didáctica los compañeros nos hablaban sobre el mundo del teatro.

15ª clase: dibujo y colorea

Hoy he realizado el blog a través del de los compañeros, ha sido el segundo día dedicado a trabajar con los dibujos, con la peculiaridad de que hoy hemos empleado el color.

Para empezar, la profesora situaba una silla al revés, encima de una mesa y nos mandaba pintarla, siguiendo los parámetros aprendidos la clase anterior (distancias, posiciones en el plano...).

Una vez dibujada teníamos que colorearla. Para ello, teníamos que sacar mediante los colores primarios, el morado, el verde y el naranja.

Mientras nos dedicábamos a realizar nuestro dibujo, la profesora nos hablaba de las acuarelas.

Las acuarelas son pinturas llamadas al agua porque el disolvente y el disoluto están compuestos de ésta. También está compuesta por baba de caracol lo que le proporciona adherencia al papel y goma arábiga para darle cuerpo.

También podemos decir que son pinturas transparentes ya que dejan ver el fondo del papel. Para evitar que las acuarelas tiñan el papel, podemos utilizar ceras blancas.
Otras cosas que podemos hacer es realizar dibujos en telas con lejías, pintar con patatas, etc.

También hemos hablado de los artistas AES+F. Un grupo formado por cuatro artistas rusos, los cuales crean fotografías a tamaño gigante combinando el estilo Barroco y los videojuegos.

14ª clase: el dibujo

Hoy no he podido asistir a clase ya que me coincidía con otra asignatura, pero he visto en los blogs de los compañeros que la profesora os ha situado en la prehistoria para realizar la actividad.

La actividad consistía en coger un folio y en un margen escribir una nota y luego hacer un dibujo de lo que decía esa nota.

También os ha estado explicando que las etapas del desarrollo son muy importantes y que no dependen de la edad y ha recomendado un libro “El hombre y sus símbolos” de Llum.

Ha explicado en cuantos tipos de clases podemos dividir los dibujo, dónde encontramos la siguiente clasificación:

• Científicos: hay reglas y está basado en lo natural
• Expresivos: no hay cánones; todo es valido
• Naturistas: se asemejan a la realidad
• Emoticonos: buscan la sencillez

Para ir terminando, uno de los últimos temas de los que habéis hablado ha sido sobre la lateralización del cerebro, donde encontramos que en el lado derecho reside la creatividad y en el lado izquierdo la racionalidad. También habéis realizado una práctica sobre ello, en la que habéis aprendido a situar figuras en el espacio y a controlar las distancias y las líneas para realizar buenos dibujos.

unidad didáctica individual

Aquí dejo mi Unidad didáctica individual en la que he mezclado el fútbol sala con el artista James Turrrelly que destaca por sus composiciones de LAND ART.

13ª clase: evaluación blogs

Hoy en clase, nos ha tocado evaluar los blogs de los compañeros.

Para empezar había que traer de casa evaluado los blogs individualmente, para luego en clase en grupos de 5 ponernos de acuerdo y evaluar los blogs y ponerlos una nota conjunta siguiendo los puntos que debe tener cada blog. La puntuación de cada blog será entre:

• 0 no tener el blog hecho.
• 1 Por debajo de la media.
• 2 En la media.
• 3 Por encima de la media.

También había que traer hecho una iniciación a la unidad didáctica grupal, para luego coger ideas de cada unidad didáctica individual y poder hacer así la grupal, esta unidad didáctica la ha leído la profesora individualmente y ha dado el visto bueno o cosas que podemos mejorar. 

12ª clase: Examen!!

En la clase de hoy hemos realizado el examen de la asignatura, el cual era toda una incógnita para nosotros, al llegar a clase la profesora nos ha explicado cómo iba a ser el examen y porque nos pidió ayer que llevásemos tijeras, periódicos y gomas al examen.

Nos ha explicado que con estos materiales teníamos que crear nuestro propio instrumento musical, el cual pertenecía a una u otra familia dependiendo de la zona de la clase en la que estuviéramos, formando así una orquesta entre todos.

Después de dar rienda suelta a nuestra imaginación y de terminar los instrumentos, tocamos el Papa Americano. Para finalizar el examen tuvimos que responder, de forma individual, a una serie de preguntas que nos hizo la profesora.

   1. ¿Qué has aplicado de lo aprendido en esta asignatura?
   2. ¿Para qué sirve este examen?
   3. ¿Hubieras rendido lo mismo si no hubiese sido un examen?
   4. ¿Cómo aplicarías este examen en un aula de primaria?
   5. Adapta este examen a un aula de primaria.
   6. Corrige tu examen y ponte una nota.

Tambor.

Me parece una forma muy interesante de hacer un examen ya que combina partes grupales con individuales, a la vez que hace que un examen sea divertido, cosa que hasta hoy nunca habíamos experimentado y creo que esto es bueno ya que el examen se ve como una obligación y desde pequeños nos enfrentamos a él con temor. Esta es una buena forma de cambiar este pensamiento tan negativo y salir de la monotonía del examen escrito u oral y teórico 100%.